Aide aux devoirs
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Sasu - 5 mai 2012 à 00:40
Ça doit faire genre 5 ans que j'ai pas fait de vélo.
Puis j'habite en campagne moi, y a des cotes ou c'est quasi impossible de passer en vélo.
LouisLeRoux - 5 mai 2012 à 00:40
olala tu m'énerves
Sasu - 5 mai 2012 à 00:42
C'est pas de ma faute si j'habite pas en ville ou à proximité.
D'ailleurs j'aimerai bien, peut-être que ma wi-fi arrêterait de buguer deux-trois fois par jour.
LouisLeRoux - 5 mai 2012 à 00:44
Tain mais mec 15km en vélo, même en cote, c'est rien du tout putain. Bouge toi les fesses.
Sasu - 5 mai 2012 à 00:48
Et le vélo je le ponds par magie ?
Puis quand je te dis une cote, c'est pas un truc de pd de 2°, c'est du 20-30° là, même des mecs qui font du vélo tous les jours ont du mal, alors là
Seb@stien - 5 mai 2012 à 10:47
Ça doit faire genre 5 ans que j'ai pas fait de vélo.
Puis j'habite en campagne moi, y a des cotes ou c'est quasi impossible de passer en vélo.
Pareil que toi x) la campagne c'est tranquille mais niveau communication avec le monde .. y'a pas grand chose, si un bus dans la journée pour relier Tours - à mon village peaumé L00L :wtf:
Sasu - 5 mai 2012 à 10:49
Nan y a pas qu'un bus, mais flemme d'attendre 1/2h le suivant :ahah: Plus tôt je suis chez moi mieux je me porte.
Seb@stien - 6 mai 2012 à 11:21
Pareil ^^
M'enfin, j'ai un petit problème (terme non approprié à la situation), j'ai une Dissertation :o
j'ai fais l'introduction avec facilité mais pour la thèse = 1er partie, je sèche complètement,
je sais qu'il faut que je donne l'idée principale, (le sujet étant: Dans l'antiquité, le théâtre était considérée non seulement comme un divertissement mais aussi comme un moyen d'éducation morale au service des citoyens. Pensez vous que la tragédie classique & la comédie classique puissent remplir cette double fonction.; idée principale = divertissement)
Mon plan se résume à :
-Intro
-Thèse : 1) Tragédie, la pitié & la terreur (divertissement) 2) la comédie fait rire (diver.)
-Antithèse : 2) Tragédie, les passions qui faisaient réfléchir (fonc. morale) 2) la comédie plus vrai que la réalité ?
-Synthèse : euh ... x)
Efferalgan - 6 mai 2012 à 11:49
LE sujet bateau. Des idées de plans et des corrigés détaillés de trouvent sur le net par centaines. Au pire, t'as exactement le même sujet avec la poésie, t'as qu'à remplacer les mots.
Seb@stien - 6 mai 2012 à 12:03
C'est sûr, mais les corrigé n'explique pas tout. ça à l'aire facile pour ceux qui s'y connaissent, mais quand c'est la 1ere fois, c'est complètement différent.
Seb@stien - 9 mai 2012 à 12:17
Dans tous les cas, merci pour votre aide. :-X
cavalaire - 9 mai 2012 à 14:43
Bonjour à tous, j'ai 3 exercices sur les fonctions pour demain, j'ai cherché et recherché sur différents sites des explications, en vain......
Alors je me suis dit que vous pourriez m'aider à comprendre
Alors voici le 1er exercice :
f est la fonction définie sur [0;+infini[ par :
f(x) = x(au carré) + x
On se propose d'étudier les variations de f.
1.Conjecture
a) utiliser la calculatrice graphique pour conjecturer le sens de variation de f. => ça c'est fait
b) Pourquoi l'observation de l'écran de la calculatrice ne suffit pas pour être certain du sens de variation sur [0;+infini[? => Je ne sais pas ...
- Preuve.
u et v désignent deux réels de [0;+infini[.
a)quel est le signe de chacuns des réels u et v ? => Ils sont positifs vu que c'est de 0 à + infini
b) Verifier que f(u)-f(v)=(u-v)(u+v+1) => ça c'est fait et c'est bien égal
c) deduire de a) le signe de u+v+1 => à partir de cette question, je ne comprends pas l'exercice...
d) on suppose que u soit inférieur ou égal à v.
Que peut-on dire du signe de f(u)-f(v) ?
e) Conclure pour le sens de variation de f.
Voilà pour le premier Si vous pouviez déjà m'aider sur celui-ci, ça serait super
Ivy Maital - 9 mai 2012 à 14:57
c) si u et v sont positifs, u+v+1 l'est aussi.
d)u<v et f(u)-f(v)=(u-v)(u+v+1). u+v+1>1 donc le signe dépend que de u-v. Or u<v. Donc u-v< (ou égal) à 0. Donc f(u)-f(v)<0.
e) f(u)-f(v)<0 implique que f(u)<f(v) (met les inférieur ou égal à chaque fois), donc que f(x) soit croissante sur l'intervalle donné.
cavalaire - 9 mai 2012 à 15:02
Ah d'accord, j'avoue que je comprends pas bien les fonctions x'
Et pour la question 1. b) aurais-tu une explication stp ?
Sinon t'es fort en fonction ? car j'ai 2 autres exercices comme ça où il me faudrait de l'aide :p
EVILANGEL - 9 mai 2012 à 16:23
b) Pourquoi l'observation de l'écran de la calculatrice ne suffit pas pour être certain du sens de variation sur [0;+infini[
L'écran ne permet pas de voir jusqu'à l'infini, les calculs numériques c'est pas des vrais maths rigoureuses, erreurs de discrétisation et d'arrondis car les calculettes ne font (généralement) pas de calcul symbolique (de toutes façons ça en est pas), etc?
Je sais pas, faut dire qu'elle est très con cette question aussi. Tiens, réponds ça: "elle est con votre question".
The Miz - 12 mai 2012 à 17:05
Bonjour mes frères.
J'ai besoin d'un petit coup de main. J'ai un exposé à faire pour lundi dont le sujet est "L'Histoire a-t'elle une utilité ?".
Le problème est que je ne pourrais le commencer que demain, et j'aurais très peu de temps.
Donc si vous pouviez me balancer des idées, des axes de réflexion, ça m'arrangerait grandement.
Merci.
Efferalgan - 12 mai 2012 à 17:47
http://www.maxicours.com/soutien-scolaire/philosophie/terminale-l/11201.html
The Miz - 12 mai 2012 à 17:52
J'arrive pas à accéder à la fiche en entier :(
The Miz - 12 mai 2012 à 17:53
En fait si.
Je t'aime.
Flox - 12 mai 2012 à 19:40
Ah l'Histoire ! Sujet intéressant ! Pas facile par contre !
l'Histoire c'est l'identité, c'est ce qui fait que tu es toi aujourd'hui, c'est un pays, une nation, une union, un contenu d'évènements.
En cherchant bien je dirai que l'Histoire, c'est la cause de l'Aujourd'hui ; Histoire = Hier, ce qui permet d'avoir, avec du recul, une analyse critique de situation (les évènements majeurs qui se sont passés comme la Révolution aux Pays du Maghreb, les élections présidentielles en France, la crise économique actuelle, les massacres en Syrie, la "domination Allemande",...) -> tout ça, avec le temps, sera inscrit dans l'Histoire, et les pauvres lycéens seront obligés de tout traiter puisque tout ça sera présent dans leur programme et donc dans les bouquins scolaires ^-^
Flex2300 - 12 mai 2012 à 19:50
Salut Flox, moi c'est Flex :bg:
Flox - 12 mai 2012 à 20:57
Ben quel hasard ! XD heureux de te rencontrer Flex
Wiktooore - 14 mai 2012 à 18:25
Salut,
j'ai un peu de mal pour les fonctions grammaticales, vous me conseillez quoi pour mieux les retenir?
thocast de pf - 14 mai 2012 à 19:04
mdrrr
LouisLeRoux - 14 mai 2012 à 19:06
tu t'en branles ça te servira pas
Wiktooore - 14 mai 2012 à 21:30
Bah au brevet si
J'y arrive mais des fois je confonds :(
Ivy Maital - 14 mai 2012 à 23:39
Les fonctions grammaticales c'est COD, COI et tout le bordel?
Tekk - 14 mai 2012 à 23:40
oui
mange un bescherelle
thocast de pf - 14 mai 2012 à 23:41
Lol mais matière de cinquième primaire non ?
A-Ry - 15 mai 2012 à 06:58
Salut,
j'ai un peu de mal pour les fonctions grammaticales, vous me conseillez quoi pour mieux les retenir?
Tu t'en tapes, au brevet tu aura une analyse de texte qui est vachement encadré, ils te demanderont de remplacer une coordination du subordination par une autre etc... Puis t'as un sujet d'invention
Black-momartik - 15 mai 2012 à 07:39
lol
Wiktooore - 15 mai 2012 à 17:16
mange un bescherelle
seule réponse qui m'interesse
je vais le faire cimer
A-Ry - 22 mai 2012 à 15:23
Quelqu'un aurait des conseils à me donner sur comment faire des bons commentaires en français? Parce que la français est l'une des seuls moyennes où j'ai du mal, bon je m'en tire plutôt pas mal avec 13.5 mais j'aimerais avoir plus :/ Actuellement je travaille sur le réalisme/naturalisme avec Zola /Balzac etc... Mais j'ai du mal à trouver des axes ainsi qu'à les développer, par exemple là je dois commenter "Le Bonheur des dames" avec comme axe "Un Magasin qui prend vie".
Chris_TCK - 22 mai 2012 à 15:29
Mdr Vico, le brevet de français, c'est de la branlette, ils vont pas te demander des fonctions grammaticales ou ce genre de conneries, c'est vraiment simple, t'y vas avec ta tête et ça passe.
Linck21 - 22 mai 2012 à 15:30
te ramasse pas à la dictée :you:
The Miz - 22 mai 2012 à 18:39
Bonsoir si quelqu'un pouvait apprendre ma biochimie à ma place ce soir puis passer mon partiel demain aprem ça m'arrangerait grandement merci :-*
Carreaux - 26 mai 2012 à 11:15
Un belge qui est assez fort en Néerlandais pour corriger mes monologues?
thocast de pf - 26 mai 2012 à 11:16
Je ne crois pas qu'on ait ça ici dsl.
Black-momartik - 28 mai 2012 à 14:18
J'aurai besoin d'un paragraphe qui montre que la décolonisation française a pris des formes différentes, je dois rendre une correction demain. Svpliz.
Wiktooore - 28 mai 2012 à 14:20
Tu commences par montrer que la décolonisation d'Afrique du nord a été chaotique (guerre, FLN, harkis, etc...) et tu le mets en opposition avec la décolonisation des pays d'Afrique du Sud qui s'est fait assez calmement.
Black-momartik - 28 mai 2012 à 14:21
En fait non c'est bon, un pote m'a filé son truc déjà corrigé :bg:
Wiktooore - 28 mai 2012 à 14:23
C'était la même chose que ce que j'ai dit ?
Black-momartik - 28 mai 2012 à 14:26
Au début ouais, ça parle de la décolonisation de l'Algérie et du FLN, ensuite un peu du Maroc et de la Tunisie.
ensuite ça parle de Léopold Sédar Senghor et du Sénégal.
ze torres - 17 juin 2012 à 18:45
PLEAAAAAAAAAAAASE SAUVEZ MA VIE.
Bonjour.
Selon vous, comment est-il possible de passer de :
Merci aux personnes aimables qui me sauverons !
The Miz - 17 juin 2012 à 18:53
V0 est la vitesse initiale et t le temps j'imagine ?
Aura Azure - 17 juin 2012 à 18:59
insert "a miracle occurs" here
Aura Azure - 17 juin 2012 à 18:59
Mais ça semble un peu... mal fait.
V0 serait égal à 4.2 * t si j'en déduis correctement.
The Miz - 17 juin 2012 à 19:02
Ouais c'est ça.
Mais c'est un peu franchement de la merde cet exercice :ricard:
Tu nous a filé toutes les données ?
ze torres - 17 juin 2012 à 19:26
Je vais donner la totalité de l'exercice :baffan:
"Imaginons un scooter (masse = 125 kg) circulant en ville et obligé de freiner jusqu'à s'arrêter. Il a freiné avec la roue arrière bloquée et les traces de pneus sur le sol ont révélé un freinage étalé sur 33 m:
Peut-on évaluer la vitesse du scooter avant le freinage? Y avait-il infraction (pas plus de 50 km/h) ?
Force de frottement = 525 N
Donc le raisonnement que voici:
F= m.a => a = F/m = 525/125 = - 4,2 m/s² (vu qu'il s'agit d'une déccélération)
Selon la formule des MRUA/MRUD (mouvement rectiligne uniforme accéléré/déccéléré)
vt = v0 + a.t
xt = x0 + v0 . t + (at²)/2
Bon, merci, quand même, je viens de comprendre en fait. :ahah: :ahah:
Vous aviez raison: vo = 4,20 .t
La formule de base Vt = vo + a.t ==> Vo = 4,20 . t (parce que vt= 0 => le véhicule est à l'arrêt).
Soyez bénis mes enfants :-*
ze torres - 17 juin 2012 à 19:28
Un belge qui est assez fort en Néerlandais pour corriger mes monologues?
Ma correspondante qui est également mon esclave pourrait s'en charger :maxwell:
ze torres - 17 juin 2012 à 19:48
Et pour passer de
Merci d'avance :/
Aura Azure - 17 juin 2012 à 19:51
[pre]
4.2 * t * t + (-4.2)*t²
33 = ---------
2
66 = 24.2t² + -4.2 * t²
66
-- = 2*4.2 + (-4.2)
t²
66
-- = 8.4 - 4.2
t²
66
-- = 4.2
t²
66
-- = t²
4.2
______
t² = 15.714285
_________
t = /15.714285 = 3.9641248358604577
LouisLeRoux - 17 juin 2012 à 19:56
Moi je trouve que t=2.3 alors...
Aura Azure - 17 juin 2012 à 19:58
Revois tes classiques dude.
Aura Azure - 17 juin 2012 à 19:59
>" sqrt(15.7142857142857)
3.9641248358604577
>" 66/4.2
15.714285714285714
>" sqrt(66/4.2)
3.9641248358604595
>"
LouisLeRoux - 17 juin 2012 à 19:59
Revois tes classiques dude.
J'ai fais ça de tête, j'ai fais le con avec le dénominateur.
Aura Azure - 17 juin 2012 à 20:00
Et après, 3.9s * 4.2m/s² ça donne 16.38m/s = 58.967999999999996 km/h avant le freinage.
Aura Azure - 17 juin 2012 à 20:01
Revois tes classiques dude.
J'ai fais ça de tête, j'ai fais le con avec le dénominateur.
Oh, I see. Pas grave alors.
LouisLeRoux - 17 juin 2012 à 20:02
Revois tes classiques dude.
J'ai fais ça de tête, j'ai fais le con avec le dénominateur.
Oh, I see. Pas grave alors.
Comme un con je suis passé de 4.22 à 8.42 sans raison. Enfin sur papier je ne me serais pas trompé, c'est ce qui compte.
ze torres - 17 juin 2012 à 20:02
[pre]
4.2 * t * t + (-4.2)*t²
33 = ---------
2
66 = 24.2t² + -4.2 * t²
66
-- = 2*4.2 + (-4.2)
t²
66
-- = 8.4 - 4.2
t²
66
-- = 4.2
t²
66
-- = t²
4.2
______
t² = 15.714285
_________
t = /15.714285 = 3.9641248358604577
Merci beaucoup.
Mais donc question conne, lorsqu'il y a deux t² d'un côté, on peut les mettre tous deux de l'autre côté sans marquer qu'il y en a plusieurs? :cheval
Et après, 3.9s * 4.2m/s² ça donne 16.38m/s = 58.967999999999996 km/h avant le freinage.
Exact :boogyfr:
LouisLeRoux - 17 juin 2012 à 20:04
Il a factorisé puis divisé par t² des deux côtes de l'équation. Ca aurait été plus logique de diviser directement par (2*4.2 + (-4.2)) mais bon...
Aura Azure - 17 juin 2012 à 20:06
Quand tu divises par t², ça donne comme ça :
[pre]
66 = 24.2t² + -4.2 * t²
66 24.2t² + -4.2*t²
-- = -------- -------
t² t² t²
66
-- = 2*4.2 + (-4.2)
t²
[/pre]
Aura Azure - 17 juin 2012 à 20:06
Il a factorisé puis divisé par t² des deux côtes de l'équation. Ca aurait été plus logique de diviser directement par (2*4.2 + (-4.2)) mais bon...
J'ai toujours appris à diviser par l'élément le plus simple (celui qui est le même des deux côtés par exemple), avant d'effectuer le reste... Pour peu que cet élément existe. Ce qui est le cas avec ce *t².
LouisLeRoux - 17 juin 2012 à 20:07
Tu gagnes une étape en factorisant par t² puis en divisant par les 4.2 qui restent.
Aura Azure - 17 juin 2012 à 20:07
Mais c'est vrai que ça m'ajoute une étape, mais c'est pas un drame, je trouve ça plus clair.
LouisLeRoux - 17 juin 2012 à 20:08
Il a factorisé puis divisé par t² des deux côtes de l'équation. Ca aurait été plus logique de diviser directement par (2*4.2 + (-4.2)) mais bon...
J'ai toujours appris à diviser par l'élément le plus simple (celui qui est le même des deux côtés par exemple), avant d'effectuer le reste... Pour peu que cet élément existe. Ce qui est le cas avec ce *t².
Nous on nous apprends à isoler l'inconnue des valeurs réelles.
ze torres - 17 juin 2012 à 20:09
Quand tu divises par t², ça donne comme ça :
[pre]
66 = 24.2t² + -4.2 * t²
66 24.2t² + -4.2*t²
-- = -------- -------
t² t² t²
66
-- = 2*4.2 + (-4.2)
t²
[/pre]
Deviens mon prof stp :'(
Merci en tout cas les mecs ! Vous me sauvez d'une bien grave situation :you:
Aura Azure - 17 juin 2012 à 20:11
[pre]
4.2 * t * t + (-4.2)*t²
33 = ---------
2
then a miracle occurs...
_________
t = /15.714285 = 3.9641248358604577
/9gag
Nightriku - 10 septembre 2012 à 14:47
-4x^4 - 11x^2 + 3 = 0
J'ai un pote qui sèche dessus, et je trouve pas la réponse.
ColtsRtw - 10 septembre 2012 à 14:48
Oula, en terminale je te l'aurais fait mais là... haha
Nightriku - 10 septembre 2012 à 14:52
Ben j'ai l'impression de tout avoir oublié pendant ces trois mois de vacances..
Lastar - 10 septembre 2012 à 15:01
-4x^4 - 11x^2 + 3 = 0
J'ai un pote qui sèche dessus, et je trouve pas la réponse.
Je suis encore en vacances, dis-lui d'attendre jusqu'au 17 stp
Nightriku - 10 septembre 2012 à 15:02
pd
Nightriku - 10 septembre 2012 à 15:09
C'est bon en fait.
Tekk - 10 septembre 2012 à 15:10
ok
supersam2 - 10 septembre 2012 à 15:11
mais lol les mecs c'est une équation bicarrée hein x)
ca te fait -4t2 - 11t + 3 = 0
Δ = 169
t = - ((11 +/- 13)/8)
t1 = -3
t2 = 1/4
x = +/- sqrt(t)= +/-1/2
si c'est à résoudre dans C tu ajoutes les racines carrées de -3
Nightriku - 10 septembre 2012 à 15:17
Ben on a pas pensé à remplacer le x^2 :'(
supersam2 - 10 septembre 2012 à 15:18
bref, si tu veux vérifier tes réponses, j'ai édité
vivien28 - 23 septembre 2012 à 18:47
slter
Need help en physique plz.
J'ai :
Exprimer 12 micromètres en km.
Solution : 12 micromètres = 1210(puissance-6)m = 1,210(puissance-5)m
Vous pouvez m'expliquer par étapes svp ? En particulier comment on trouve 10 puissance-6
Thx.
Ivy Maital - 23 septembre 2012 à 18:50
1 micromètre c'est 10-6 mètres.
1é micromètes c'est 1210^-6 ou 1.210^-5m (chiffres significatifs)
12*10^-5 m c'est 10^-8km (1m=10^-3km)
vivien28 - 23 septembre 2012 à 18:54
C'est déjà plus clair, thx. J'avais pas tilté que 10^-6 ça correspondait au micromètre. Par contre :
1é micromètes c'est 1210^-6 ou 1.210^-5m
Là j'ai pas pigé. Comment on passe de -6 à -5 ?
:-[
Ivy Maital - 23 septembre 2012 à 18:56
1210^-6 c'est 1.21010^-6
Et 10^-610 c'est 10^-5 (10^(-6+1))
LouisLeRoux - 23 septembre 2012 à 19:01
ben micro c'est 10^-6 point barre tg
Kotaro - 23 septembre 2012 à 22:07
niquez vos mères avec les maths
LouisLeRoux - 23 septembre 2012 à 22:09
pk tu parles, t'es un futur journaliste de libération/rue89 :-X
Kotaro - 23 septembre 2012 à 22:14
Mais non, tu sais bien que je rêve de travailler chez Valeurs Actuelles buck ..
faer - 23 septembre 2012 à 22:17
C'est juste que personne n'a besoin d'aide pour faire un truc littéraire.
vivien28 - 23 septembre 2012 à 22:33
y'a rien de plus relou que les maths dsl
LouisLeRoux - 23 septembre 2012 à 22:51
tu dis ça psk t'es nul
supersam2 - 24 septembre 2012 à 23:21
ben là pas le choix faut connaître la relation entre tes unités, avec un rapport 10^3 c'est dans l'ordre: km > m > mm > µm
donc des micromètres aux mètres, t'as un rapport 10^-6, aux kilomètres, 10^-12.
Par contre la solution n'est pas en kilomètres, faudrait ajouter -3 à l'exposant donc t'aurais 12µm = 1.2*10^-8 km
edit: woops, j'avais pas vu que j'étais pas sur la dernière page sry :/
Efferalgan - 3 octobre 2012 à 18:38
Je prends un irrationnel x, il me faut une suite de rationnels qui converge vers x.
Je vois pas comment faire.
Carreaux - 3 octobre 2012 à 19:01
J'ai un livre méga chiant à lire.
Efferalgan - 3 octobre 2012 à 19:57
Je peux pas t'aider dsl.
Personne pour ma suite ?
Senoses - 3 octobre 2012 à 19:58
J'ai un livre méga chiant à lire.
titre
auteur
supersam2 - 3 octobre 2012 à 22:12
Je peux pas t'aider dsl.
Personne pour ma suite ?
il y en a des tonnes mec, tu prends simplement une suite qui converge vers 0 et tu lui additionne ton irrationnel (genre x+1/i). mais c'est sûrement pas ce genre de truc que tu cherches donc précise.
Ivy Maital - 3 octobre 2012 à 22:14
Non mais Efferalgan il a passé la prépa, donc si c'était aussi simple, je suis pas sur qu'il demanderait.
supersam2 - 3 octobre 2012 à 22:15
c'est pour ça que je lui demande de préciser parce que mon truc entre parenthèse répond parfaitement à sa question donc c'est sûrement mal formulé.
Efferalgan - 3 octobre 2012 à 23:43
Si x est irrationnel, x+1/n l'est aussi. Donc non.
Je savais qu'il y avait un truc simple, mais j'arrivais pas à mettre le doigt dessus. En fait, il suffisait de prendre le développement décimal.
Efferalgan - 3 octobre 2012 à 23:45
Je suis désormais en mesure de prouver à mon prof de maths que j'ai raison et qu'il a tort.
Carreaux - 4 octobre 2012 à 17:34
hihi page 69
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